فعالیت های مشارکت جویانه گروه آموزشی ناحیه 1

فعالیت های مشارکت جویانه ی برخی از گروه های آموزشی مناطق و نواحی استان که در قالب سی دی و فلاپی به دست ما رسیده است به تدریج برای بهرمندی سایر همکاران در وبلاگ درج خواهد شد.

در ذیل فعالیت های مشارکت جویانه ی گروه آموزشی ریاضی ناحیه ۱ شهرستان شهرکرد آورده شده است. برای مشاهده روی لینک های مورد نظر کلیک فرمایید.

انواع مسئله و راهبردهایی برای حل آن ها

طرح درس با موضوع قرینه مجموع پایه اول راهنمایی

شیوه های تمرکز بخشی و آماده سازی کلاس درس (مقاله)

معرفی چند سایت علمی و آموزشی

ضمن تقدیر و تشکر از اهتمام و تلاش بی شائبه ی اعضای گروه آموزشی ناحیه ۱ شهرستان شهرکرد توفیق روزافزون آنان را از درگاه خداوند متعال خواستاریم.

فعالیتهای مشارکت جویانه ی مناطق استان

نقش فعاليت‌هاي مكمل و فوق برنامه

در فرآيند يادگيري

آمده است که امیدواریم از آن استفاده کامل را ببرید.

چكيده:

آموزش و پرورش هزاره سوم متفاوت از آموزش و پرورش دوران گذشته است. فعاليت‌هاي مكمل و فوق برنامه و تشويق به يادگيري اكتشافي و روش‌هاي تدريس نمايشي و ايفاي نقش، الگوهاي حل مسأله، كار گروهي و مشاركتي باعث مي‌شود، دانش آموزان محور فعاليت‌هاي آموزش قرار گرفته و براي يادگيري رغبت، انگيزه و كنجكاوي لازم را پيدا كنند.

فعاليت‌هاي مكمل و فوق برنامه باعث ظهور و بروز خلاقيت‌ها و علاقه بيشتر معلمين به مهارت‌هاي حرفه اي شده و از سوي ديگر محيط يادگيري را از حالت خسته و بي روح اجباري خارج مي‌كند و راه‌هاي متعددي براي يادگيري گشوده مي‌شود.

توجه به فعاليت‌‌هاي مكمل و فوق برنامه، روش‌هاي تدريس دانش آموز محور، محيط‌هاي آموزش غني، محرك‌هاي قوي و مناسب، توجه به عملكرد ‌هاي حيطه عاطفي و رواني حركتي باعث مي‌شود يادگيري از حالت ايستا خارج شود و پويايي، نشاط و سرزندگي در محيط آموزش بوجود آورد، خلاقيت‌ها و استعدادها ي افراد در امور مختلف شكوفا و تفاوت‌هاي فردي نمايان شده و اينجا است كه به هدف يادگيري براي باهم زيستن مي‌رسند. و اين وحدت باعث ايجاد انگيزه براي كار گروهي بهتر و كار گروهي بهتر پذيرش بيشتر از سوي اعضاي گروهي مي‌شود ( نظريه مزلو مرحله تعلق و پذيرش ) و يادگيري عميق تر و معني دار مي‌شود. روش‌هاي تدريس اكتشافي ــ بحث گروهي ــ پرسش و پاسخ ــ نمايش ــ ايفاي نقش ــ بارش مغزي باعث جلب توجه بيشتر ــ مشاركت بيشتر و يادگيري بهتر مي‌شود.

اين مقاله كه به صورت بررسي كتابخانه‌اي تدوين يافته است پس از مقدمه به تعريف،  اهداف، ويژگي‌ها، نحوه‌ي برنامه ريزي مناسب فعاليت‌هاي مكمل و فوق برنامه و اوقات فراغت و جايگاه اين فعاليت‌ها در تحقق اهداف آموزش و پرورش مي‌پردازد و سپس نتيجه گيري و ارائه چند پيشنهاد را مي‌نمايد.

کارگاه هندسه

امروز ، در کلاس اول راهنمایی برگزار کردیم :

                     آموزش هندسه و خلاقیت 

اینم چند تا از طرح های بچه ها :

      طرح 1          طرح 2               طرح 3

روش های مطالعه

کلیک کنید ==>  بارم بندی جدید ریاضی دوره راهنمایی

کلیک کنید ==> چگونه درس ریاضی را مطالعه کنیم؟

برگزاری کارگاه رسانه های آموزشی درس ریاضی

هفته ی گذشته به دعوت شرکت صنایع آموزشی ایران در دوره ی تربیت مدرس کاربران شرکت کردم.این دوره در مجتمع آموزشی شرکت فوق برگزار گردید. ما شرکت کنندگان گروه الف شامل استان های آذربایجان شرقی و غربی-اردبیل-اصفهان-ایلام-بوشهر-چهارمحال و بختیاری-خراسان رضوی،جنوبی و شمالی-خوزستان –زنجان-سمنان-سیستان و بلوچستان-شهر تهران و شهرستان های تهران بودیم.

 در این دوره ابتدا در یک کارگاه آموزشی ،کیت ریاضی دوره ی راهنمایی آن شرکت که در یک سال اخیر تهیه و عرضه شده بود مورد نقد و بررسی قرار گرفت و درباره ی کیفیت ،کاربرد و زیربنای علمی آن ها بحث و تبادل نظر شد.

اهم بحث های کارگاهی در زمینه ی کاربرد این وسایل و توانایی آن ها در انتقال مفاهیم به دانش آموزان بود.

سپس همکاران شرکت کننده در دوره به بازدید از کارخانه و نمایشگاه رسانه های آموزشی شرکت صنایع آموزشی پرداختند.

مهم ترین اقلام مربوط به ریاضی دوره راهنمایی عبارتند از :

که برخی از آن ها  از جمله پلی گان ها کاربردهای متعددی دارند.

البته ابزارهای ترسیم، تخته مختصات ،کیت ریاضی دوره ابتدایی و ... نیز جزء اقلام تولیدی شرکت می باشد.

وسیله ی ساخته شده برای دستگاه های شمار (مبنا) برای من تازگی داشت.در واقع این وسیله نیز الهام گرفته از چرتکه بود ولی بر اساس روش توانی محاسبه می کرد و در نوع خود وسیله ی جالبی به حساب می آمد.

در هر حال اکنون قرار است  اطلاعات کسب شده را به دبیران استان مان منتقل کنیم و اقلام موجود در کیت و کاربردهای آن ها را معرفی نماییم.

تا همکاران در صورت تمایل و نیاز به این کیت، آن را تهیه نمایند. هر چند این قسمت کار ممکن است پیام بازرگانی محسوب شود ولی مسلماً برگزاری چنین کارگاه هایی در سطح استان ها بهانه ی بسیار خوبی برای پرداختن صرف، به مسأله ی رسانه های آموزشی درس ریاضی است. که در تدریس بسیاری از دبیران هیچ جایگاهی ندارد. و در دوره های آموزش ضمن خدمت و مجامع عمومی نیز کم تر به آن پرداخته شده است.

بنابر این همکاران محترم با شرکت در این دوره می توانند به تبادل تجربیات پرداخته و از خلاقیت ها و ابتکارات دیگران در ساخت رسانه های آموزشی بهرمند شوند.

نمونه سوال

نظریه های تدریس

 کلیک کنید ====> شناخت نظریه های تدریس

فرمول نویسی فارسی

  چگونه متن های رياضی را فارسی تايپ کنيم؟

تايپ فرمول های رياضيات، به کمک نرم افزار ميکرو سافت ورد Microsoft Word:

این برنامه قابلیت تایپ مقالات ریاضی را دارد برای تایپ فرمول های ریاضی، فیزیک وشیمی نرم افزار مناسبی است. دررابطه با ریاضیات امکانات زیادی ازجمله قدرت نمایش انواع نمودارها، انواع فونت های مختلف، کلیپ های هنری، مالتی مدیا و هایپرلینک را دارد. این برنامه ی هوشمند، با استفاده ازماکروها Macrosچند صفحه ی تایپ شده را، ذخیره نموده و به یک کلید ازصفحه کلید، نسبت می دهد بنابراین با زدن تنها یک کلید، انبوهی از اطلاعات را مشاهده خواهیم کرد.

تايپ فارسی اعداد در :Word

برخی کاربران رایانه از این موضوع که Word آن ها اعداد را به انگلیسی درج می کند ناراضی هستند. اما  این هم چاره دارد. برای اینکه اعداد درWord فارسی تایپ شوند، از منوی Tools گزینه Options را انتخاب نموده و بالای پنجره ظاهر شده گزینه Complex Scripts را کلیک کنید. سپس پایین این پنجره در قسمت مربوط به Numeral گزینه Context را انتخاب وOk بزنید.

تايپ فرمول های رياضيات،فيزيک و شيمی:

پس از باز نمودن برنامه وردWord، رادیکال آلفا و اندیس های بالا و پائین جهت تایپ فرمول های ریاضیات، فیزیک و شیمی ازمسیرزیر قابل دسترسی هستند. روی نوارابزار راست کلیک کرده پایین ترین گزینه یعنیCustomize  را انتخاب کنید. دربالای پنجره ی ظاهر شده، گزینه ی وسطCommands  را انتخاب نمائید. سپس در سمت چپ پنجره باز شده در قسمت Categories ازمیان گزینه ها All Commands انتخاب کنید. آنگاه در سمت راست درقسمت Commands از میان ابزارها، علامت راديکال آلفا  (Insert Equation)را درگ کنيد و آن را درنوار ابزار در کنار ساير ابزارها قرار دهيد. اکنون ابزارهای تایپ فرمول های ریاضی آماده می باشند.

توجه:ممکن است بخش تایپ ریاضی در رایانه شما نصب نشده باشد، در این صورت با کلیک نمودن ابزار تایپ ( رادیکال آلفا ) ، رایانه از شما سی دی Microsoft Word را جهت نصب می خواهد. سی دیWord  را در سی دی رام  قرار دهید تا عمل نصب کامل شود. برای تایپ فرمول های ریاضی از نوار ابزار روی نشان رادیکال آلفا  کلیک کنید. پنجره علائم ریاضی(Equation) باز می شود، روی هر کدام کلیک کنید نماد های شکمی آن ها ظاهر می شود بر حسب نیاز از این نمادها استفاده نمائید و لذت ببرید.

تغيير اندازه و نوع قلم ها:  

پس از شروع فرمول نویسی احتمالاً عددها به انگلیسی  درج می شوند. لازم است برای تغییر اندازه و نوع قلم ها  پس از کلیک رادیکال آلفا و ورود به بخش فرمول نویسی، از منوی Style  گزینه Define را انتخاب کرده و تغییرات لازم را انجام دهید. در این قسمت می توانید از قلم های فارسی بهره جوئید. حتماً درقسمت Number یک قلم فارسی را انتخاب کنید تا اعداد فارسی تایپ شوند. حالا فونت هایی را برگزینید که عددها را فارسی و صفر را به شکل درست آن یعنی یک دایره کوچک توخالی می نویسند.

تنظيم فاصله بين فرمول ها و نمادها:

برای تنظیم فاصله بین فرمول ها وعلائم  پس از کلیک روی رادیکال آلفا، از منوی Format گزینه Spacing را انتخاب اعداد کادرها را به اختیار تغییر دهید ونتیجه را مشاهده نمائید.

آزمون نوبت اول

 نمونه سوالات پایه ی اول صفحه ی اول، صفحه ی دوم ،  صفحه ی سوم 

برای دریافت سوالات کلیک کنید : نمونه سوالات پایه دوم

نمونه سوالات پایه ی سوم صفحه ی اول،صفحه ی دوم، صفحه ی سوم

تکلیف شب

چه کنیم تا دانش آموزان مان با میل و رغبت تکالیفشان را انجام دهند؟

یادم می آید که در سال اول تدریسم تعدادی از دانش آموزان یکی از کلاس هایم تکالیف شان را انجام نمی دادند یا فقط صورت سوال ها را بدون جواب می نوشتند.یکی دو بار اول مدارا کردم و با مهربانی و... گفتم که دیگه تکرار نشه و از تو انتظار نداشتم و ... ولی چند جلسه ی بعد دیدم انگار فایده ای نداشته است. خلاصه جدی تر برخورد کردم ولی باز هم تعدادی از آن ها در انجام تکالیف شان کوتاهی می کردند. دیگه از باب مشورت در آمدم و از یکی از بستگانمان که چند سالی سابقه ی تدریس داشت راهنمایی خواستم او هم راهنمایی ام کرد و عجب راهنمایی ای ....

فردای آن روز وقتی به آن کلاس رفتم بعد از سلام و احوالپرسی ، اعلام مشاهده ی تکالیف کردم و مستقیماً به سراغ نیمکت آخر که همیشه بی تکلیف بودند رفتم. بله همونطور که انتظار داشتم دوباره تکالیفشان را انجام نداده بودند. من هم با برنامه ای از قبل تعیین شده (که توی طرح درسم پیش بینی کرده بودم ) دفتر آن دانش آموز را برداشتم و به فاصله ی سه چهار متری آن طرف کلاس پرت کردم . دفتر دو نفر بعد هم به همین ترتیب به آن سوی کلاس پرواز کردند. از خدا که پنهان نیست از شما چه پنهان اینم اعتراف کنم که دفتر چند نفر هم بر فرق سرشان کوبیده شد و یکی دو تا هم توی صورتشان (البته کاملاً با ملایمت که کار به دادگاه و... نکشد.) خلاصه بچه ها چنان شوکه شده بودند که یه عده هم که هنوز نوبت شان نشده بود گریه را سر داده بودند. باورم نمی شد در عرض چند دقیقه چنان هیبتی یافته بودم که اگه رستم دستان هم تکالیفش را انجام نداده بود زهره ترک می شد. .....

خلاصه بعدها که به راه راست تدریس هدایت شدم یه جدولی طراحی کردم که اول سال همه ی بچه ها اونو توی دفترشان می کشند. و هرجلسه تکالیفی که اعلام می شه را توی جدول با ذکر تاریخ ثبت می کنند بعد از انجام تکالیف والدین و در جلسه ی بعد من، اونو امضاء می کنم و نظرم را می نویسم. میدونید چه اتفاقی افتاده؟ همه ی بچه ها تکالیف شان را مرتب و کامل می نویسند و اگه یه روز تکالیف شان را نبینم کلی اصرار می کنند که من دفتر شان را امضاء کنم.

جدول همینه:

اگه قبول ندارید امتحان کنید فقط یادتون باشه که سعی کنید نظرات خوب بنویسید و نظرات بد را در قالب جملات مثبت یادداشت کنید ، چون در غیر این صورت کم کم مشاهده می کنید که جدول تکلیف بچه ها پاره شده یا به بهانه های مختلف گم شده است.